Подводим итоги Главы I
Мы завершили изучение первой главы учебника под названием "Человек и его деятельность". Сегодня подведём итоги, повторим, закрепим, проверим свои знания.Сначала вспомним, какие темы мы изучили в рамках первой главы.
Пройдёмся по параграфам и повторим ключевую информацию и самые важные моменты.
Биологическое и социальное в человеке Так же как и другие живые организмы, человек наследует инстинкты.Желание пить, есть, спать, возможность передвигаться, способность чувствовать боль, холод, прикосновения и многие другие биологические свойства организма присущи людям от рождения.Из поколения в поколение передаётся способность человека воспринимать окружающий мир, предрасположенность к мышлению и речи. От своих родителей дети получают физические качества — цвет глаз, строение тела, особенности волос. У каждого ребёнка свой набор эмоций: один спокойный и рассудительный, другой активный и эмоциональный.Всё это позволяет утверждать, что человек — биологическое существо, часть природы и он живёт по её законам.
Наследует — значит получает от своих родителей (предков) характерные черты вида, повторяет их в своём развитии.Наследование обеспечивается генами.Учёные называют ген материальным носителем наследственной информации, которую родители передают своим детям. Наследственность животного проявляется в его инстинктах. Инстинкты - это определённые заданные от рождения действия, особенности поведения.
Человек в отличие от животных способен мыслить, говорить, общаться с помощью языка, решать сложные интеллектуальные и творческие задачи, создавать средства для их решения и планировать свою деятельность.Человек при рождении наследует от своих предков аппарат, который определяет особенности его внешнего вида, темперамента.Но, родившись в среде подобных себе, человек ещё должен научиться быть человеком. Условиями благополучного психического и личностного развития ребёнка являются не только наследственность, но также среда и воспитание.
ЧЕЛОВЕК — ЛИЧНОСТЬ Человек рождается как биологическое неделимое существо - индивид.А вот развивается человек уже как существо социальное (общественное).Главное условие становления человека — его проживание в человеческом обществе.Семья, школа, общество (сначала детское, а затем и взрослое), игра, труд, учение — всё, что окружает ребёнка, влияет на него — воспитывает в нём определённые качества личности.
Личность — это устойчивая система качеств, которые характеризуют человека как члена общества. Они приобретаются и проявляются в процессе деятельности и общения с другими людьми. Психологи называют личность вершиной человеческого развития, так как только личность обладает сознанием. Сознание — это отношение человека к миру, понимание того, что он делает, как живёт, о чём мечтает, что из себя представляет.Сознание даёт возможность человеку заниматься различной деятельностью, вступать в общение с другими людьми, оценивать окружающих и себя. Эта способность свойственна только человеку, поэтому и личностью становится только человек.
Понятие личности связано с пониманием человеком самого себя, с отделением своего «я» от других людей. Когда ребёнок начинает отделять себя от окружающих, сравнивает себя со сверстниками, проявляет свою индивидуальность, в его лексиконе появляется осознанное «я». Психологи считают это признаком развивающейся личности. Любой человек — личность. Только её развитие иногда не соответствует требованиям, которые предъявляет цивилизованное общество к человеку. Бывает неразвитая личность, личность, которая не реализует свои способности, преступная личность и тому подобное.
Каждый человек — индивидуальность,Черты индивидуальности проявляются в деятельности человека, в его поведении, эмоциях и чувствах.Каждая личность индивидуальна, то есть каждый человек обладает неповторимостью, уникальностью.Индивидуальность проявляется в деятельности человека, в его поведении, эмоциях и чувствах, а также в чертах характера человека.Слабые духом личности довольствуются успехами одного дня, не способны преодолевать трудности, строить планы для достижения поставленных целей.Волевые качества характера присущи только сильным личностям.
ОТРОЧЕСТВО — ОСОБАЯ ПОРА ЖИЗНИ Выделяют следующие возрастные этапы в жизни человека:- младенчество,- детство,- отрочество (подростковый возраст),- юность,- молодость,- зрелость,- старость.Каждый человек последовательно переходит из одной возрастной группы в другую, менясь и в то же самое время оставаясь самим собой. Группа людей одного возраста, живущих в данное время называется поколение.Чаще всего выделяют:- молодое поколение,- поколение людей среднего возраста,- пожилых.
В старину подростков называли отроками, а соответствующий период — отрочеством. После него наступает юность. А затем человек вступает во взрослую жизнь.Подростковый период делится на два этапа: Отрочество называют вторым рождением: человек переходит из детства во взрослую жизнь. В это период возникают новые чувства, переживания, часто происходит смена настроений. Подростковый возраст — период активного физического развития и становления личности. Подросток — человек разнообразных интересов, любящий мечтать, желающий дружить, активно общаться с окружающим миром и разными людьми. Подростки стремятся к самостоятельности, хотят быстрее стать взрослыми.
ПОТРЕБНОСТИ И СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА Потребность — это нужда человека в том, что необходимо для поддержания его жизни и развития. Человеку необходимы воздух, вода, еда, тепло, сон, отдых. Он заботится о том, как выжить самому и продолжить свой род. Это биологические потребности. Они есть и у животных. Но для того, чтобы стать личностью, занять своё место в обществе, этого явно недостаточно. Поэтому говорят о социальных потребностях: потребности в общении, в труде. Человек не станет счастливым, если не сможет реализовать свои способности, не найдёт своё место в жизни. Человек испытывает духовные потребности в познании окружающего мира, получении знаний и умений, достижении гармонии и красоты.
Способности — это свойства личности, которые являются условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.Способности формируются постепенно в процессе обучения и освоения соответствующей деятельности.Люди различаются не только способностями, но и тем, насколько хорошо эти способности развиты. Различают способности общие и специальные.Общие способности (наблюдательность, зрительная память, эмоциональная память, воображение) помогают достичь успеха в самых разных занятиях.Специальные способности (математические, художественные, музыкальные, литературные, спортивные) помогают достигать высоких результатов в какой-либо определённой области деятельности.
ЕСЛИ ВОЗМОЖНОСТИ ОГРАНИЧЕННЫ Слово возможность означает средство, условие, обстоятельство, необходимое для осуществления чего-нибудь. В обществе вместе со здоровыми людьми живут и те, чьё здоровье существенно ограничивает их возможности учиться, трудиться, заниматься любимым делом. К этому ведут разные причины. Люди с ограниченными возможностями прикладывают много усилий, чтобы жить в обществе и добиться успеха. Но без помощи других людей они просто не могут осуществлять многое из того, что нужно для жизни. И то, как сложится их жизнь, зависит от тех, кто рядом.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И МНОГООБРАЗИЕ ЕЁ ВИДОВ
Деятельность — это процесс, во время которого человек удовлетворяет свои потребности, достигает цели, получая ожидаемые результаты. Независимо от того, чем человек занимается, ему в первую очередь требуются определённые знания и умения. Поэтому учёба — первый шаг в достижении любой цели. Отношение к труду является ценностью, которая формируется у детей в процессе воспитания
ПОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ МИРА И САМОГО СЕБЯ Человек познаёт мир и самого себя в процессе разнообразной деятельности, а также используя многочисленные источники новой информации. Эти знания об окружающем мире и правильная оценка своих способностей необходимы, чтобы успешно жить и действовать в нём. Стремление узнать себя и свои способности — важная потребность подростка. Этот процесс предполагает изучение и оценку своих особенностей и качеств личности, поиск деятельности для их реализации. Самосовершенствованию личности помогают познание себя и правильная самооценка, приобретение новых знаний и умений, самоутверждение и самореализация в деятельности, поиск путей приложения своих сил.
конец урока
Комментариев пока нет