Литература 5 класс. Лев Николаевич ТОЛСТОЙ 1828-1910. Кавказский пленник

Литература (программа 5 класса) Школьная программа 5 класс

Режим обучения доступен только авторизованным пользователям

Чтобы продолжить просмотр зарегистрируйтесь или войдите в аккаунт

Возможности режима обучения:

  • просмотр истории в виде слайдов
  • возможность прослушивания озвучки по каждому слайду
  • возможность добавить свою, детскую озвучку
  • тесты для детей, чтобы закрепить материал
  • специально подобранные коллекции картинок и видео для улучшения восприятия
  • ссылки на дополнительные обучающие курсы

ИЗ ИСТОРИИ РАССКАЗА «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК»Рассказ «Кавказский пленник» был написан Л. Н. Толстым в 70-е годы XIX века.«События рассказа происходят во время войны русских с горцами, но рассказчик не сообщает никаких исторических сведений, ограничиваясь одной короткой фразой: „На Кавказе тогда война была“. Впервые у Толстого рассказ построен на самих событиях, на самом сюжете — на самом простом интересе к тому, чем дело кончится.От читателя не требуется ничего иного, кроме сочувствия к герою, которому грозит гибель.Материалом для рассказа послужили события из жизни самого Толстого на Кавказе (преследование чеченцами, чуть не взявшими его в плен), а также некоторые книжные источники, описывающие кавказскую войну и плен».М. Зейденбаум. «Лев Толстой».



О произведенииАвтор — Лев Николаевич Толстой (1828—1910).Дата создания — 1872 г. Входит в «Азбуку», написанную Л. Н. Толстым для обучения детей чтению, письму и арифметике. Первая публикация — 1872 г., в журнале «Заря».Род — эпос.Жанр — рассказ.Тема — выбор в жизни человека; борьба воли и безволия, смелости и трусости. 


ПредысторияСобытия рассказа происходят во время Кавказской войны (1817–1864). Она была связана с присоединением к Российской империи районов Северного Кавказа: современных Чечни, Ингушетии и других регионов.  Название рассказа считается отсылкой к поэме А. С. Пушкина «Кавказский пленник». Также упоминания о Кавказской войне можно найти в одноимённой поэме М. Ю. Лермонтова. Этим событиям посвящены и другие произведения Л. Н. Толстого — «Казаки», «Хаджи-Мурат».  Сюжет рассказа отчасти связан с реальными событиями, которые произошли с писателем: во время службы на Кавказе Толстой чуть не попал в плен. Так что, вне всякого сомнения, описания местного колорита достоверны и точны. 


Слова, которые могут быть непонятны: Аул — традиционное поселение у народов Средней Азии и Кавказа.Бешмет — верхняя одежда, обычно стёганый полукафтан у кавказских народов.Джигит — молодой парень, молодец. Колодки — деревянная конструкция для содержания заключённых. Сакля — жилище горцев.



1. Особенности жанраЖанр произведения — рассказ. Но Л. Н. Толстой, желая подчеркнуть достоверность всего описанного в «Кавказском пленнике», дал авторское определение его жанру — быль. Быль — это жанр устного народного творчества, повествование о событии, произошедшем в реальной жизни. Также можно отметить, что иногда жанр «Кавказского пленника» определяют как повестьПовесть — промежуточный (между рассказом и романом) эпический жанр литературы. Повесть больше рассказа, но меньше романа по объёму, обычно содержит несколько событий из жизни одного героя или действующих лиц.В повести нет сложного сюжета, рассказ о событиях ведётся, как правило, последовательно.Это связано с тем, что произведение причастно к важным историческим событиям и «густо населено»: здесь много персонажей, можно увидеть их характеры в развитии, изображено несколько эпизодов из жизни героя.


Прочитай произведение "Кавказский пленник" на страницах учебника 206-232.


Литература 5 класс. Лев Николаевич ТОЛСТОЙ 1828-1910. Кавказский пленник. Тест 1


Идея - главная мысль художественного произведения (рассказа, повести, стихотворения и др.).
Сюжет - ряд событий, изображённых автором в произведении. Изображение одного события, имеющего начало и конец, называется эпизодом.
Рассказ — небольшое повествовательное произведение, состоящее из одного или нескольких эпизодов, объединённых сюжетом.


Герои и их характерыЖилин, главный герой рассказа, предстаёт перед читателем сильным и смелым человеком, он оказывается в плену, но не падает духом. Находясь в неволе, герой посвящает себя труду: чинит вещи, плетёт корзины, делает глиняных кукол, даже учит местный язык. Этим он показывает жизнелюбие и стойкость характера. В герое сильно чувство собственного достоинства: даже в плену он требует уважения к себе, остаётся активным: «Эх, — думает Жилин, — с ними, что робеть, то хуже». Именно поэтому он сумел завоевать доверие у горцев: они назвали его джигитом — молодцом.  У главного героя доброе сердце, ведь он не бросает в беде Костылина, который его подвёл. Жилин сумел подружиться с девочкой Диной, и именно она помогла ему спастись.  Образ Костылина построен по принципу антитезы — противопоставления. Если Жилин — бедный дворянин, который пишет письмо не по тому адресу, чтобы ничем не обременять мать, то Костылин — состоятельный барин. Он всего боится, его трусость помешала героям сбежать в первый раз. Костылин бездеятелен, безволен. Он не пытается бороться за свободу, может только жаловаться на судьбу.  Через образ Дины автор показывает, что люди гораздо ближе другу к другу, чем кажется. Именно ребёнок способен видеть человеческую душу, быть милосердным, невзирая на культурные и национальные различия.


Конфликт и способы его разрешенияВ рассказе основной конфликт завязан на разном подходе персонажей к жизни: деятельному, смелому человеку противопоставлен человек слабый, безвольный. Только сильный и отважный человек, по мнению Л. Н. Толстого, заслуживает право на свободу. 


Особенности, средства художественной выразительностиОсновной приём рассказа — антитеза. Противопоставляются характеры и отношение к жизни Жилина и Костылина. Это противопоставление прослеживается не только в поступках, но и в говорящих фамилиях героев.  Жилин — от жи́ла (прочное окончание мышц). Прилагательные жилистый, двужильный ассоциируются с силой и мощью. Именно такие черты присущи герою. Костылин — от костыль, палка для хромых, бессильных. И сам герой несамостоятелен, слаб телом и духом, нуждается в помощи.  Рассказ написан выразительным и понятным языком, а просторечия делают текст живым: «нападусь на татар», «лошадь разнеслась», «распояской», «церковь ихняя, с башенкой», «за камень притулиться». При создании портретов можно встретить сравнения: «борода и усы… белые, как пух»; «лицо сморщенное и красное, как кирпич»; «нос крючком, как у ястреба»; «идёт… как волк озирается»; «тоненькими, как прутики»; «глазками, блестящими, как звёздочки»; «прыгнет, как коза дикая»; проговорил что-то, точно ругается»; «кормить, как князей». Обилие лексики из татарского языка — айда, буза, чалма, урус, алла — позволяет читателю ощутить колорит кавказской местности.


Точка зрения автора и нравственный смыслГлавная идея рассказа — всегда оставаться человеком. Сохранять в себе мужество и смелость, чувство собственного достоинства, даже когда очень тяжело и страшно. Умение трудиться, любить жизнь, людей — то, что поможет человеку выбраться из самой трудной ситуации. Очень важна в рассказе идея любви к ближнему. Несмотря на все различия и разногласия, когда люди оказываются рядом, они способны договориться. Это делает любую войну бессмысленной и даёт понимание того, что человеческая жизнь бесценна. 


0