Литература 5 класс. Лев Николаевич ТОЛСТОЙ 1828-1910. Кавказский пленник

ИЗ ИСТОРИИ РАССКАЗА «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК» Рассказ «Кавказский пленник» был написан Л. Н. Толстым в 70-е годы XIX века.«События рассказа происходят во время войны русских с горцами, но рассказчик не сообщает никаких исторических сведений, ограничиваясь одной короткой фразой: „На Кавказе тогда война была“. Впервые у Толстого рассказ построен на самих событиях, на самом сюжете — на самом простом интересе к тому, чем дело кончится. От читателя не требуется ничего иного, кроме сочувствия к герою, которому грозит гибель. Материалом для рассказа послужили события из жизни самого Толстого на Кавказе (преследование чеченцами, чуть не взявшими его в плен), а также некоторые книжные источники, описывающие кавказскую войну и плен».М. Зейденбаум. «Лев Толстой».

О произведении Название: "Кавказский пленник"Автор: Лев Николаевич Толстой (годы жизни: 1828—1910). Рассказ был написан в 1872 году.Входит в школьное пособие «Азбука», которое Лев Толстой написал для обучения детей чтению, письму и арифметике.Рассказ был впервые опубликован в 1872 году в журнале «Заря». Жанр — рассказ. Тема — выбор в жизни человека; борьба воли и безволия, смелости и трусости. 

Предыстория События рассказа происходят во время Кавказской войны (1817–1864).Эта война была связана с присоединением к Российской империи районов Северного Кавказа: современных Чечни, Ингушетии и других регионов.  Считается, что название рассказа отсылает к поэме А. С. Пушкина «Кавказский пленник». Также упоминания о Кавказской войне можно найти в поэме                  М. Ю, Лермонтова, которая имеет такое же название - "Кавказский пленник".Этим событиям посвящены и другие произведения Льва Толстого — «Казаки», «Хаджи-Мурат». Сюжет рассказа связан с реальными событиями, которые произошли с писателем: во время службы на Кавказе Толстой чуть не попал в плен. Так что описания местного колорита* достоверны и точны. *колорит перен. совокупность особенностей (эпохи, местности), своеобразие чего-либо. 

В тексте рассказа встречаются слова, которые могут быть тебе непонятны.Вот некоторые из них: Аул — традиционное поселение у народов Средней Азии и Кавказа.Бешмет — верхняя одежда, обычно стёганый полукафтан у кавказских народов.Джигит — молодой парень, молодец. Колодки — деревянная конструкция для содержания заключённых. Сакля — жилище горцев.  Если во время чтения какие-то слова будут тебе непонятны, обязательно выясняй их значение в толковом словаре. 

Особенности жанра Как мы уже выяснили, жанр произведения "Кавказский пленник" — рассказ.Но Л. Н. Толстой, желая подчеркнуть достоверность описанного в «Кавказском пленнике», дал своё авторское определение его жанру — быль. Быль — это жанр устного народного творчества, повествование о событии, произошедшем в реальной жизни.  Иногда жанр «Кавказского пленника» определяют как повесть. Это связано с тем, в произведении много персонажей. Мы можем увидеть их характеры в развитии. Также изображено несколько эпизодов из жизни героя.Повесть — промежуточный (между рассказом и романом) жанр литературы. Повесть больше рассказа, но меньше романа по объёму. Обычно повесть содержит несколько событий из жизни одного героя или нескольких действующих лиц. В повести нет сложного сюжета, повествование о событиях ведётся, как правило, последовательно. 

Прочитай произведение "Кавказский пленник" на страницах учебника 206-232.

Идея - главная мысль художественного произведения (рассказа, повести, стихотворения и др.).
Сюжет - ряд событий, изображённых автором в произведении. Изображение одного события, имеющего начало и конец, называется эпизодом.
Рассказ — небольшое повествовательное произведение, состоящее из одного или нескольких эпизодов, объединённых сюжетом.

Герои и их характеры Жилин, главный герой рассказа, предстаёт перед читателем сильным и смелым человеком. Он оказывается в плену, но не падает духом. Находясь в неволе, герой посвящает себя труду: чинит вещи, плетёт корзины, делает глиняных кукол, даже учит местный язык. Этим он показывает жизнелюбие и стойкость характера. В герое сильнό чувство собственного достоинства. Даже в плену он требует уважения к себе, остаётся активным: «Эх, — думает Жилин, — с ними, что робеть, то хуже». Именно поэтому он сумел завоевать доверие у горцев. Они назвали его джигитом — молодцом.  У главного героя доброе сердце, ведь он не бросает в беде Костылина, который его подвёл. Жилин сумел подружиться с девочкой Диной, и именно она помогла ему спастись.  Образ Костылина построен по принципу антитезы — противопоставления. Если Жилин — бедный дворянин, который пишет письмо не по тому адресу, чтобы ничем не обременять мать, то Костылин — состоятельный барин. Он всего боится. Его трусость помешала героям сбежать в первый раз. Костылин бездеятелен, безволен. Он не пытается бороться за свободу, а только жалуется на судьбу.  Через образ Дины автор показывает, что люди гораздо ближе другу к другу, чем кажется. Именно ребёнок способен видеть человеческую душу, быть милосердным, невзирая на культурные и национальные различия.

Конфликт и способы его разрешения В рассказе основной конфликт завязан на разном подходе персонажей к жизни. Деятельному, смелому человеку (Жилин) противопоставлен человек слабый, безвольный (Костылин).Только сильный и отважный человек, по мнению Льва Толстого, заслуживает права на свободу. 

Средства художественной выразительности Основной приём рассказа — антитеза. Противопоставляются характеры и отношение к жизни Жилина и Костылина. Это противопоставление прослеживается не только в поступках, но и в фамилиях героев.  Жилин — от жи́ла (прочное окончание мышц). Прилагательное "жилистый" ассоциируется с силой и мощью. Именно такие черты присущи герою. Костылин — от костыль, палка для хромых, бессильных. И сам герой несамостоятелен, слаб телом и духом, нуждается в помощи.  Рассказ написан выразительным и понятным языком, а просторечия делают текст живым: «нападусь на татар», «лошадь разнеслась», «распояской», «церковь ихняя, с башенкой», «за камень притулиться». При создании портретов можно встретить сравнения: «борода и усы… белые, как пух»; «лицо сморщенное и красное, как кирпич»; «нос крючком, как у ястреба»; «идёт… как волк озирается»; «тоненькими, как прутики»; «глазками, блестящими, как звёздочки»; «прыгнет, как коза дикая»; «проговорил что-то, точно ругается»; «кормить, как князей». Обилие лексики из татарского языка — айда, буза, чалма, урус, алла — позволяет читателю ощутить колорит кавказской местности.

Точка зрения автора и нравственный смысл Главная идея рассказа — всегда оставаться человеком. Сохранять в себе мужество и смелость, чувство собственного достоинства, даже когда очень тяжело и страшно. Умение трудиться, любить жизнь, людей — то, что поможет человеку выбраться из самой трудной ситуации. Очень важна в рассказе идея любви к ближнему. Несмотря на все различия и разногласия, когда люди оказываются рядом, они способны договориться. Это делает любую войну бессмысленной и даёт понимание того, что человеческая жизнь бесценна. 

конец урока