Б. Л. Васильев. «Экспонат № ...». Размышляем о прочитанном

Размышляем о прочитанном (стр.93, Часть 2) 1. Почему писатель-фронтовик, обращаясь к теме войны, пишет о жизни в послевоенные годы?2. Как вы думаете, почему в самом начале рассказа из уст приятеля Игоря прозвучала фраза «но пасаран»? Как это характеризует поколение юношей, ушедших после школы на фронт?3. Перечитайте фрагмент письма Игоря: «Бьём мы проклятых фрицев и в хвост, и в гриву, только клочья летят...» Что это — мальчишеское хвастовство? Уточните, какая была ситуация в районе подмосковного Клина в середине декабря 1941 года.4. В том же письме — желание переписываться с девушкой Риммой из соседнего подъезда. Как эти строки письма характеризуют Игоря? О чём говорят слова в письме, обращённые к матери?5. Какой приём использовал писатель, закончив письмо Игоря словами «скоро будет и на нашей улице праздник...» и начав письмо Вадима Переплётчикова словами: «Ваш сын был...»? Какое воздействие этот приём оказывает на читателя?6. Каким художественным приёмом воспользовался автор рассказа для краткой и выразительной характеристики каждого из пионеров, пришедших к Анне Федотовне?7. Почему разговор с пионерами сильно обидел героиню рассказа?8. «Можно ли украсть память?» — задаёт вопрос писатель и своим рассказом отвечает на него. Почему так произошло, ведь музеи, в том числе школьные, должны её сохранять?

Прочитай вопросы. Не переходи на следующую страницу сразу. Несколько минут поразмышляй, ответь на вопросы сам.                        И только потом перелистывай.

ВопросПочему писатель-фронтовик, обращаясь к теме войны, пишет о жизни в послевоенные годы?  ОтветК сожалению, последствия войны после её окончания ещё очень долго преследуют общество. Поколение людей, которые лишились близких, воевали сами или выросли сиротами, слишком живо помнит, что такое война и тянет ношу этих страшных воспоминаний на своих плечах.Очень страшны военные разрушительные годы. Но также страшны и десятилетия мучительных воспоминаний и невозможность что−либо исправить. Миллионы людей погибли за годы войны. Но также десятки миллионов выживших выросли с кровавыми картинами перед глазами.Цена победы − все эти изувеченные, исковерканные судьбы людей. Именно послевоенное время очень ярко раскрывает ужасы войны. 

ВопросКак вы думаете, почему в самом начале рассказа из уст приятеля Игоря прозвучала фраза «но пасаран»? Как это характеризует поколение юношей, ушедших после школы на фронт?  ОтветNo pasaran! − "(Они) Не пройдут!"
Смысл этого лозунга − любой ценой дать отпор врагу.
Несмотря на юный возраст, Игорь и его ровесники были решительно и мужественно настроены. Храбро и не колеблясь они шли на фронт, верили в свою правоту. Им пришлось рано повзрослеть и стать мужчинами, защищая матерей, детей и стариков. 

ВопросПеречитайте фрагмент письма Игоря: «Бьём мы проклятых фрицев и в хвост, и в гриву, только клочья летят...» Что это — мальчишеское хвастовство? Уточните, какая была ситуация в районе подмосковного Клина в середине декабря 1941 года. ОтветКонечно, это не хвастовство. Я думаю, что это торжество человека, который верит в то, за что сражается. Вся его жизнь там, на фронте − это бои и контрнаступления. И весь смысл этой жизни сжался лишь до одной цели. Поэтому так много значит результат, поэтому так безудержно он этому радуется. Письмо, которое получила Анна Федотовна, было написано 17 декабря.
Осенью и в начале декабря 1941 года в районе города Клин шли тяжёлые оборонительные бои. 15 декабря считается днём освобождения Клина от немецко−фашистских захватчиков. Значит, сын не приукрашивал, город действительно смогли отбить. 

ВопросВ том же письме — желание переписываться с девушкой Риммой из соседнего подъезда. Как эти строки письма характеризуют Игоря? О чём говорят слова в письме, обращённые к матери? ОтветСын главной героини рассказа "Экспонат №..." писал ей:
"...Да, а как там поживает Римма из соседнего подъезда? Если не эвакуировалась, спроси, может, письмо мне напишет? А то ребята во взводе получают, а мне совершенно не с кем вести переписку..."
Любому солдату на фронте нужна поддержка. Там, на фронте, греет одна лишь мысль, что дома кто-то ждёт и любит. Это значит, есть за что бороться, есть ради чего стараться вернуться живым. Игорь не был влюблён в Римму. Но ему хотелось, чтобы ему, как и другим солдатам, писала девушка. Чтобы она говорила ему нежные слова и прислала фотографию, которую он положил бы во внутренний карман шинели, близко к сердцу. Ему хотелось, чтобы кто−то гордился его мужеством и смелостью, а он бы старался соответствовать.
А матери Игорь пишет: "Скоро, очень скоро будет и на нашей улице праздник!". Он даёт ей надежду, успокаивает материнское сердце, хочет, чтобы она верила, что война вот−вот закончится, и они встретятся. 

ВопросКакой приём использовал писатель, закончив письмо Игоря словами «скоро будет и на нашей улице праздник...» и начав письмо Вадима Переплётчикова словами: «Ваш сын был...»? Какое воздействие этот приём оказывает на читателя? ОтветВ произведении "Экспонат №..." Игорь, написав письмо, надеялся на мир, на жизнь, на встречу с мамой. Вадим Переплётчиков эти надежды разбил одним словом. "Был" − глагол в прошедшем времени. Так говорят об умерших.Мы не знаем содержания письма. Но мы знаем ради чего оно было написано − сообщить матери о смерти сына. Боевой товарищ Игоря написал письмо, чтобы сухой текст похоронки не был единственным, что узнает Анна Федотовна о судьбе своего ребёнка.
Эффект обманутого ожидания − литературный приём для усиления выразительности текста и неожиданности сюжета.
Читатель строит догадки, надеется и переживает за героя. А потом весь сюжет резко переворачивается и мы понимаем, что так, как хотелось бы, уже не будет. 

ВопросКаким художественным приёмом воспользовался автор рассказа для краткой и выразительной характеристики каждого из пионеров, пришедших к Анне Федотовне?  ОтветВ произведении Бориса Львовича Васильева "Экспонат №..." Анна Федотовна слепа. Она не видит детей, а только слышит их голоса. Поэтому их образы автор передал нам с помощью речевой характеристики.
Речевая характеристика − это средство изображения характера персонажа с помощью его голоса, произносимых фраз и интонаций. 

Вопрос Почему разговор с пионерами сильно обидел героиню рассказа?  ОтветАнна Федотовна считала свои письма настоящей реликвией. Она сама доставала и читала их редко − берегла. Чаще пользовалась копиями, которые держала у изголовья кровати. Тем не менее, Анна Федотовна показала их пионерам. А те не оценили такой чести. Более того, они потребовали с нажимом и претензией передать в школу бесценные оригиналы, а копии назвали "просто бумажками", хотя для пенсионерки, конечно, это было не так.
Дети не интересовались историей солдата, были равнодушны к переживаниям его матери. Они просто выполняли поручение, потому что "взяли торжественное обязательство". 

Вопрос"Можно ли украсть память?" — задаёт вопрос писатель и своим рассказом отвечает на него. Почему так произошло, ведь музеи, в том числе школьные, должны её сохранять? ОтветВ рассказе "Экспонат №..." письма для героини были последней ниточкой, связывающей её с сыном. Чтение этих немногочисленных строк было её ритуалом. Она делала это каждый день с момента гибели сына. Конечно, она знала текст наизусть. И забыть физически после кражи не могла. Но письма были символом, которому она придавала колоссальное значение. Они были её смыслом жизни, тем, что держало её на этом свете.
Музейные экспонаты под стеклом − холодные и безжизненные. Одна биография за другой, такие похожие в своем трагизме.
Живая, настоящая, тёплая память − в серцах родных, в их рассказах за вечерним чаем. В чёрно−белых фотографиях, которые стоят у кровати, потрёпанные и выцветшие. Если хотите по−настоящему узнать историю героя − поговорите с тем, кто его любил.