Диктант "Лавулирующие"

Диктант "Лавулирующие"    (стр.56)

  Слова для справок:ответработник (разговорное) — тот, кто занимает руководящий пост, ответственный работник        

Мы написали диктант. Ты наверняка заметил, что в некоторых предложениях было непросто поставить знаки препинания.Давай разберём одно из этих предложений подробно. Мы будем учиться объяснять, почему мы ставим тот или иной знак препинания.Кстати, этот навык очень пригодится тебе в будущем.Такой вид заданий называется ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР. Пунктуация - от лат. punctum — «точка» — раздел грамматики, который изучает правила постановки знаков препинания.   

Итак: пунктуационный разбор предложения — это объяснение всех знаков препинания          в предложении (почему они стоят именно здесь и какую функцию выполняют). Цифра 5 над последним словом предложения обозначает, что нужно выполнить пунктуационный разбор (анализ). Например:На столе лежали яблоки, груши и апельсины. ⁵ Над последним словом предложения мы видим цифру 5.Это означает, что нужно выполнить пунктуационный разбор предложения.То есть объяснить все знаки препинания в данном предложении.  

Для удобства разбора знаки препинания принято разделять на группы. Знаки завершения − указывают на конец предложения Знаки разделения − разделяют части предложения или однородные члены Знаки выделения − обособляют отдельные части предложения, вводные конструкции, прямую речь и т. п.

 Как проводить пунктуационный разбор предложения?  Памятка по пунктуационному разбору предложения 1. Пронумеровать знаки препинания справа налево (то есть начинаем с конца предложения).  При выполнении письменного разбора цифры пишут над знаками препинания или рядом со знаками препинания (можно рядом со знаками в скобках). Например: На столе лежали яблоки, 2 груши и апельсины.1В предложении два знака препинания. Начинаем с конца предложения.В конце предложения стоит точка. Ставим рядом с ней небольшую цифру (1).В середине предложения мы видим запятую, рядом с ней ставим цифру (2).  

 Памятка по пунктуационному разбору предложения 2. Дать характеристику каждому знаку препинания по порядку, начиная с 1:     - называем группу (знак завершения, разделения или выделения)     - даём краткое пояснение, почему ставим знак Например:  На столе лежали яблоки, 2 груши и апельсины.1 1 - знак завершения, завершает простое предложениеТочка ставится в конце простого повествовательного невосклицательного предложения. 2 - знак разделения, разделяет однородные члены предложенияЗапятая стоит между однородными подлежащими «яблоки» и «груши».   

 Мы выяснили, как следует проводить пунктуационный разбор предложения.Теперь обратимся к нашему диктанту. Выполним пунктуационный разбор предложения:Зашла речь об одном ответработнике, и кто-то метко охарактеризовал его этим новым словечком: «Да он не работает, а так — лавулирует всю жизнь». ⁵ Согласно памятке разбора:1) пронумеруем знаки препинания, начиная с конца предложения2) дадим характеристику каждому знаку препинания (назовём группу и поясним, почему ставим этот знак)

 Зашла речь об одном ответработнике,6 и кто-то метко охарактеризовал его этим новым словечком:5 «2Да он не работает,4 а так —3 лавулирует всю жизнь»2 .1 1 - знак завершения, завершает сложное предложениеВ конце повествовательного предложения ставим точку.2 - знак выделения, выделяет прямую речьКавычками мы выделяем прямую речь.3 -  ...знак разделения. Постановку изучим в 8 классуСтавим тире перед словом «лавулирует», так как оно является пояснением к предшествующему действию.4 - знак разделения, отделяет однородные члены предложенияЗапятая перед союзом «а» ставится, потому что он соединяет однородные члены предложения («не работает, а лавулирует»).5 - знак разделения, отделяет слова автора от прямой речиДвоеточие ставится перед прямой речью, которая следует за словами автора. В данном случае слова автора — «кто-то метко охарактеризовал его этим новым словечком».6 - знак разделения, разделяет части сложного предложенияЗапятая перед союзом «и» ставится, так как это сложное предложение с двумя грамматическими основами: «зашла речь» и «кто-то охарактеризовал». 

конец урока