§ 5. ЕСЛИ ВОЗМОЖНОСТИ ОГРАНИЧЕННЫ
Глава I. Человек и его деятельность
§ 5. ЕСЛИ ВОЗМОЖНОСТИ ОГРАНИЧЕННЫ
ЗАДУМАЕМСЯ:
ВСПОМНИМ:Какую личность мы называем сильной?
Изучив параграф, вы узнаете:
Итак, задумаемся: Какие особые потребности бывают у людей с ограниченными возможностями здоровья?Почему эти люди заслуживают внимания, уважения, поддержки и помощи?
Люди с ограниченными возможностями здоровья могут иметь различные потребности, связанные с их физическими или психическими особенностями. Некоторые из них могут нуждаться в специальном оборудовании, помощи в передвижении или уходе за собой. Другие могут требовать адаптации рабочих мест или обучения в специальных условиях.Эти люди заслуживают внимания, уважения, поддержки и помощи. Ведь они являются полноправными членами общества и имеют право на равные возможности и доступ к ресурсам.Они могут сталкиваться с дискриминацией и социальной изоляцией. Это может приводить к ухудшению их качества жизни. Поддержка и помощь со стороны общества могут помочь им преодолеть эти препятствия и реализовать свой потенциал.Кроме того, уважение и внимание к людям с ограниченными возможностями здоровья являются проявлением гуманности и социальной ответственности. Эти люди могут вносить вклад в различные сферы жизни общества. Их таланты и способности не должны быть упущены из−за их физических или психических особенностей.
А какую личность мы называем сильной?
Сильная личность − человек, который не боится трудностей и перемен, сам решает проблемы и принимает решения, развивается и самосовершенствуется.
Какие бывают возможности Слово возможность означает средство, условие, обстоятельство, необходимое для осуществления чего-нибудь.Вслушайтесь в это слово: воз-можно-сть.Оно образовалось от слова «можно».Слово помогает понять, когда, при каких условиях можно сделать то, что человеку хотелось бы. Чтобы купить младшему брату игрушку, нужны деньги. Или, по-другому говорят, нужны средства. Чтобы рассмотреть звёзды, например, нужен специальный прибор — тоже средство выполнения работы. Чтобы состоялся школьный велосипедный кросс, должны быть участники от всех классов. Таково условие его проведения. Нельзя проехать по дороге, если транспорт стоит. Таковы обстоятельства. Средства человек может обеспечить своими силами: заработать деньги, создать инструменты. Условия люди тоже могут определять и обеспечивать сами. Обстоятельства люди должны учитывать. У каждого человека разные средства, условия и обстоятельства жизни, учёбы, работы. Кто-то высоко прыгает и быстро бегает. А кому-то вообще нельзя бегать или прыгать. Таковы обстоятельства: не позволяет здоровье. Возможности здоровья ограниченны.
Ограниченные возможности здоровья В обществе вместе со здоровыми людьми живут и те, чьё здоровье существенно ограничивает их возможности учиться, трудиться, заниматься любимым делом. К этому ведут разные причины. Бывает, что это результат несчастного случая, может сказаться наследственная предрасположенность или осложнение после болезни.Например, человек сломал руку, его возможности ограниченны. Ему нужна помощь в самых будничных ситуациях: при умывании, одевании, застёгивании пуговиц, при еде, при приготовлении уроков. Через несколько месяцев ему разрешат разрабатывать руку. И уже от его усилий и воли будет зависеть возвращение прежних возможностей.Такое ограничение возможностей временное. Но бывает, что последствия травмы, болезни преодолеть уже невозможно.Чтобы человек с ограниченными возможностями здоровья достиг того же, что и здоровый человек, ему надо приложить в несколько десятков раз больше усилий и полностью использовать имеющиеся возможности, в то время как многие здоровые люди не используют даже десятой доли своих.Иногда ограниченные возможности человека не сразу заметны. Но как важно это увидеть, понять, почувствовать и не обидеть человека, не причинить ему боль!
ОБРАТИМСЯ К ФАКТАМ
В начале XX вука, ещё при царской власти, в России для людей, которые не слышали и поэтому, как правило, не разговаривали, стали устраивать встречи — с чаепитием, обсуждением новостей, любительскими спектаклями.Среди приходивших выделялись выпускники Арнольдо-Третьяковского училища. Они были грамотными и умели говорить. Это училище основал в Москве на собственные средства художник и педагог Иван Карлович Арнольд. В два года он потерял слух из-за травмы, но смог получить образование. Стал художником и специалистом по обучению глухонемых детей.Попечителем училища был Павел Михайлович Третьяков, основатель картинной галереи в Москве. Это училище — одна из первых школ для людей с ограниченными возможностями здоровья.
Ответ:Слабослышащие люди на встречах−собраниях удовлетворяли свои духовные и социальные потребности, общались, смотрели спектакли, узнавали и обсуждали что−то новое.
Слабослышащие люди часто умеют читать по губам и знают язык жестов, обычная система образования для них не подходит, необходимо иметь штат специалистов, владеющих специальными навыками и способных оказать психологическую поддержку.
ОБРАТИМСЯ К ФАКТАМ
В начале XX в., ещё при царской власти, в России для людей, которые не слышали и поэтому, как правило, не разговаривали, стали устраивать встречи — с чаепитием, обсуждением новостей, любительскими спектаклями. Среди приходивших выделялись выпускники Арнольдо-Третьяковского училища. Они были грамотными и умели говорить. Это училище основал в Москве на собственные средства художник и педагог Иван Карлович Арнольд. В два года он потерял слух из-за травмы, но смог получить образование. Стал художником и специалистом по обучению глухонемых детей. Попечителем училища был Павел Михайлович Третьяков, основатель картинной галереи в Москве. Это училище — одна из первых школ для людей с ограниченными возможностями здоровья.«Маугли», «Бременские музыканты», «Влюблённый Кощей» — это названия спектаклей Московского театра мимики и жеста. Играют в этом театре актёры, которые не слышат. Им многому пришлось научиться и многое преодолеть, чтобы выйти на сцену. Зрители, которые приходят смотреть смешные и грустные пьесы, музыкальные представления, часто не верят, что на сцене неслышащие актёры, — настолько выразительны их движения, жесты, мимика.
РАССМОТРИМ СХЕМУ
«Маугли», «Бременские музыканты», «Влюблённый Кощей» — это названия спектаклей Московского театра мимики и жеста. Играют в этом театре актёры, которые не слышат. Им многому пришлось научиться и многое преодолеть, чтобы выйти на сцену. Зрители, которые приходят смотреть смешные и грустные пьесы, музыкальные представления, часто не верят, что на сцене неслышащие актёры, — настолько выразительны их движения, жесты, мимика.
Основными способами расширить возможности являются получение знаний, умений и опыта, воля и силы.
Расширить возможности также помогает общение, поддержка, уверенность в себе
РАССМОТРИМ ИЗОБРАЖЕНИЕ Сцена из спектакля по комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль».Театр мимики и жеста.
Что выражают лица актёров? Что помогает понять их язык? Какие потребности неслышащих зрителей удовлетворяет этот театр?
Лица актеров выражают определенные эмоции, яркие и более заметные, для того, чтобы подчеркнуть сюжетную сцену, сделать ее более очевидной для неслышащих зрителей. Это использование мимики в качестве языкового средства.
Этот театр удовлетворяет духовную и социальную потребности слабослышащих людей в познании мира, получении знаний, достижении гармонии и общении.
Встречи-собрания, специальная школа, необычный театр — всё это расширяет границы возможностей людей, особенности здоровья которых препятствуют полноценной жизнедеятельности.
Важная сторона отношений Как и все, люди с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в любви, поддержке, одобрении. Они хотят общаться, играть, петь, читать стихи, решать интересные задачи, помогать другим, быть в чём-то полезными. Им хочется быть вместе со всеми.Вот только не все другие хотят того же. Бывает, что люди их обижают, оскорбляют, не хотят с ними общаться. А ведь доброе отношение, внимание окружающих — это то, в чём больше всего нуждаются люди с ограниченными возможностями. У этих людей особые потребности. Им нужна дополнительная помощь тогда, когда они чего-то не могут.Слепому человеку требуется, чтобы с ним больше разговаривали и больше к нему прикасались, — так он сможет полностью убедиться в вашем присутствии. Слепого ребёнка можно научить петь, рассказывать интересные истории и обучить азбуке Брайля.Глухому требуется, чтобы тот, кто с ним находится, больше внимания уделял жестам и выражению лица. Глухого ребёнка можно научить общаться посредством выражения лица и обучить языку жестов.Ребёнка с синдромом Дауна можно научить прыгать, бегать, танцевать.И каждому человеку с особыми потребностями необходимо столько же похвалы, одобрения, поощрения, сколько и любому другому.
НАШИ ВЫДАЮЩИЕСЯ СООТЕЧЕСТВЕННИКИ
Лизу Евлоеву знает не только родная Ингушетия.Телеведущая, фотограф, общественный деятель, счастливая жена, она многим помогла развить свои способности. В социальных сетях и реальной жизни Лиза Евлоева слышала много слов восхищения и благодарности, адресованных ей.Открывая школу искусств для детей-инвалидов, она говорила им: «Ты просто другой, но тоже обычный. У этого есть родинка, а у того нет. Кто-то ходит, кто-то нет. Это не значит, что ты хуже. Перестань себя стыдиться… Сидя в коляске, можно мыть посуду, чистить овощи и лепить пельмени. Можно играть на музыкальных инструментах, рисовать, шить, фотографировать, заниматься карвингом и писать рассказы. Я всё это делала… И даже если всё сложилось так, что тебя жалели, прятали, всё время при тебе говорили младшим и старшим детям: «Не обижай его, он другой, он инвалид», надо собраться и взять себя в руки. Найти своё предназначение. Оно есть у каждого».
В нашей стране для людей с ограниченными возможностями здоровья существуют специальные программы в образовании, культуре, спорте. Одна из них включает фестивали под общим названием «Ограниченные возможности — неограниченные способности», которые проходят в разных городах России. В творческих конкурсах, мастер-классах, спортивных турнирах, презентациях своих стихов участвуют тысячи людей с ограниченными возможностями. ? Что дают эти фестивали людям с ограниченными возможностями? Хотелось бы вам, чтобы они проходили в вашем городе, посёлке? Почему? Фестивали под общим названием "Ограниченные возможности — неограниченные способности" проводят для того, чтобы люди с ограниченными возможностями могли почувствовать себя полноценными членами общества, продемонстрировать свои таланты, показать другим, более скованным и скромным людям, что можно оставаться особенным, но делать что−то лучше других. Иногда даже что−то такое, что не все люди без ограничений могут делать.
Это очень правильно и жизнеутверждающе, я бы хотел, чтобы в моем городе проходили такие фестивали. Чем больше "особенных" людей мы видим, тем больше привыкаем, тем обыденнее кажутся их ограничения, тем комфортнее им с нами сосуществовать. Сделать доступным для людей с ограниченными возможностями то, что доступно другим, стараются проектировщики и строители, транспортные компании, врачи, учителя. Но дело не только в профессиональных задачах. Важно научиться принимать человека с ограниченными возможностями как равного и строить с ним человечные, добрые, заботливые отношения.
Учимся помогать тем, кому труднее Помните, что способности и возможности у людей разные. Старайтесь следовать правилу: перед началом любого состязания, конкурса, игры определять круг участников.Например: «Эта игра для тех, кому разрешён бег с барьерами. Тот, кому бегать и прыгать нельзя, будет в роли судьи». Старайтесь видеть, кому из вашего окружения требуется поддержка. Вежливо поинтересуйтесь: «Можно вам помочь? Вы не возражаете?» Это может быть человек на костылях, который вошёл в автобус и ищет глазами свободное место. Уступите ему место, если вы сидите. Это может быть ваш одноклассник с особыми потребностями. Старайтесь по-дружески ему помогать, радовать словами, подбадривающими улыбками. Помогайте ему использовать свои возможности. Старайтесь общаться с разными людьми. Представьте, например, что вы оказались в театре рядом с вашим ровесником, который подъехал к своему месту в специальной коляске. Он так же, как и вы, увлечён действием, переживает, смеётся, аплодирует. Заговорите с ним. Спросите, например: «Нравится?» И сами ответьте на свой вопрос: «Мне — очень. Особенно вот это». И скажите, что именно. Несколько простых фраз. Но каких важных. Вы показываете, что готовы к разговору, готовы общаться. Показываете, что вы вместе.
ПОДВЕДЁМ ИТОГИ
Люди с ограниченными возможностями прикладывают много усилий, чтобы жить в обществе и добиться успеха. Но без помощи других людей они просто не могут осуществлять многое из того, что нужно для жизни. И то, как сложится их жизнь, зависит от тех, кто рядом. Вы тоже можете помочь кому-то из людей с особыми потребностями. Можете сделать чью-то жизнь счастливее и радостнее. И тот человек, которого поддержали вы, тоже сможет сделать счастливее и радостнее жизнь других людей.
конец урока
Комментариев пока нет